情境性教学的特点_情境性教学
文化路小学开展语文学科《项目学习的实践智慧》教师共读分享活动大情境、大任务的教学特点和项目化学习有机结合，探讨了项目化学习基于学科素养如何在学科教学中有效落地，深入思考了学科项目化学习和跨学科项目化学习如何开展和可能遇到的问题。大家各抒己见，有些老师提出，学习支架是教师设计的、能够帮助学生有意义地解决问题或有效完还有呢？
教研新样态 师生共成长——成都市娇子小学数学教研组顺利开展观课...二年级组和六年级组的老师们率先开展了素养导向下的单元整合教学探究。两个年级组注重链接生活，创设真实任务情境，为学生的学习提供符合其年龄特征和学习水平的支架，帮助学生对问题本质的理解和学科思想方法的感悟，进而促进“应用意识”数学核心素养的生成。二年级组郑佳是什么。
乐学闯关展风采,聊城市实验小学举行一、二年级学科素养过关活动记者张超通讯员常维林为进一步落实“双减”政策，增加评价的趣味性、综合性，考察学生对知识的综合运用能力，进一步提升教育教学质量，促进学生全面发展，聊城市实验小学于1月23日开展了一、二年级学科素养过关活动。此次测评活动根据学生思维及身心发展特点，创设丰富情境，从好了吧！
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